大棚葡萄种植 女子内急拉大便的照片

2011-03-06 02:04:43 分享者ID:2584793633

大棚葡萄种植1.3优化学习策略1.4自我发展规划1.5参加网站、工作室等真实任务机构专业知识技能的培养类任务的设计2.1启发式任务的设计2.2发现式任务的设计案例分析下面是Flash教学中应用项目导向、任务驱动型教学模式的一个案例:初识ActionScript。3.1课前分析3.1.1教学目标分析需进一步熟悉Flash动作面板,了解动作分类列表中常见的事件、函数、属性,学习在普通视图中编写简单的程序。3.1.2学生特征分析学生已具备使用Flash制作动画的知识和技能。3.1.3信息技术手段分析网络教学平台,流程图工具,mindmanager。3.1.4任务的设计(1)基本任务(启发式任务、发现式任务):“用Flash编程实现,用鼠标单击小球,会看到小球随机改变它的大小和位置”。子任务1:“单击小球,会看到小球在水平位置上随机变化’;子任务2:“单击小球,会看到小球在垂直位置上随机变化’; 子任务3:“单击小球,会看到小球在屏幕上的位置随机变化”;子任务4:“单击小球,会看到小球的大小随机变”。(2)扩展任务(发现式任务):①搜索有关Flash编程的好网站;②查找一个喜欢的交互式网上动画,模仿做一个;③结合实际,设计一个交互式动画,并用Flash编程实现。(3)常规任务(健全人格塑造类任务):①创办兴趣小组;②加入网站、工作室;③良好习惯。3.2教学过程3.2.1提出任务,分析任务教师演示交互式Flash动画,提出总任务:“用Flash编程实现,当鼠标单击小球时,会看到小球随机改变它的大小和位置。”(1)教师分析总任务所涉及的新知识点;(2)教师启发提问:小球随机改变位置和大小包括哪些情况?小组讨论,目的是培养学生划分子任务的能力,促进学生“分析问题”能力的培养和习惯的养成;80(3)学生就划分子任务进行交流讨论、教师总结点评。3.2.2任务实施(l)教师示范子任务1:“单击小球,看到小球在水平位置上随机变化”。(2)学生自主探究任务2、3、4的实施。子任务2:“单击小球,看到小球在垂直位置上随机变化”;子任务3:“单击小球,看到小球在屏幕上的位置随机变化’;子任务4:“单击小球,看到小球的大小随机变化”。(3)学生尝试扩展任务(发现式任务):详见任务设计。(4)常规任务(健全人格塑造类任务):详见任务设计。3.2.3其他提交任务;成果展示,集体交流(自评、互评、学习策略交流);反思及小结。3.3观察与分析教师在示范子任务l时,通过讲解和演示,以及学生自己的模仿,基本都能利用动作面板,模仿教师的操作实现。4结语[参考文献][1]李克东.新编现代教育技术基础[M]上海:华东师范大学出版社,2002[2]金盛華,黄光成.现代社会挑战与教育变革导向[J]北京师范大学学报(社会科学版),1999 (6):39-46关键词:计算机教学;项目导向;任务驱动;建构主义;奥苏贝尔健全人格的塑造类任务的设计1.1培养学生的学习兴趣和激发学习动机1.2培养行为习惯1.3优化学习策略1.4自我发展规划1.5参加网站、工作室等真实任务机构专业知识技能的培养类任务的设计2.1启发式任务的设计2.2发现式任务的设计案例分析下面是Flash教学中应用项目导向、任务驱动型教学模式的一个案例:初识ActionScript。3.1课前分析3.1.1教学目标分析需进一步熟悉Flash动作面板,了解动作分类列表中常见的事件、函数、属性,学习在普通视图中编写简单的程序。3.1.2学生特征分析学生已具备使用Flash制作动画的知识和技能。3.1.3信息技术手段分析网络教学平台,流程图工具,mindmanager。3.1.4任务的设计(1)基本任务(启发式任务、发现式任务):“用Flash编程实现,用鼠标单击小球,会看到小球随机改变它的大小和位置”。子任务1:“单击小球,会看到小球在水平位置上随机变化’;子任务2:“单击小球,会看到小球在垂直位置上随机变化’;

一是外部环境不再宽松。我国在本轮经济全球化中的快速发展,极大地改变了世界经济格局和利益格局。2D08年全球金融危机后,“逆全球化”思潮兴起,发达国家贸易保护主义和内顾倾向明显。美欧国家纷纷实施“再工业化战略”,传统的以信息产业为主导的国际产业转移已经接近尾声,一些更具低成本优势的国家和地区逐渐加入到全球竞争中来,我国制造业专业化生产于价值链中低端的条件不复存在,原有发展路径似乎已经走到尽头。女子内急拉大便的照片

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